ただただフルートが好きだったから─とにかく一生懸命に上を目指していれば結果は後からついてくる

大学に入ったのが1973年で、その年の夏から高橋安治教授がパウル・マイゼン先生を毎年夏休み中に招聘して、富士山の裾野にあった大学のセミナーハウスで講習会をやっていたんです。僕は大学4年生まで毎年参加していたのですが、当時はよもや留学できるとは思っていませんでした。漠然と卒業後はどうしようかな、と思っていたくらいです。4年生のときに、マイゼン先生が「君は卒業したらどうするの？ 来たかったらドイツに入学試験を受けに来てもいいよ」と言ってくれて、僕も留学できるんだとわかってマイゼン先生のもとで学ぶことにしました。大学時代はとにかく一生懸命練習していたので、マイゼン先生が気に入ってくれたのでしょう（笑）。

カルチャーショックというほどではないと思いますが、ドイツの大学は先輩後輩の上下関係がありません。ドイツの教授たちも、学生を一人前の人間として扱っていましたね。

もちろんドイツにも礼儀はありますけどね。
マイゼン先生の思い出といえば、レッスンで先生が吹いてくれるのですが、とにかく目の前で聴ける演奏をじっくり観察して奏法を盗んでいました。聴いて、見て、「一体これはどうやって吹いているんだろう？」と観察するのです。だから毎回学ぶことは多かったですね。
あとはマイゼン先生に限ったことではないと思いますが、「自分のパート譜だけを見てもダメ。スコアに何が書いてあるか見てごらん」とよく言われましたね。オーケストラの楽譜であれ、ピアノの楽譜であれ、スコアに書かれていることを理解することが大事なのです。スコアには自分のパートをどう吹くべきなのかというヒントがいっぱい隠れているからそれを見なさい、と。
それから教えるときの目的は生徒たちが自分自身の先生になれるようにすること、という言葉も印象深く残っています。つまり生徒たちにとって最終的な目標は自立することなのです。
と言っても実際に教えるようになってからは、どう教えれば学生たちが自立できるかはわかりません。わかるためには長い時間も必要ですし。だからレッスンするときは、はっきりその意識を持っていたわけではありませんでした。ただ学生たちがなるべく余計な回り道をしないように、ある意味で先生は道標を教えるということを心がけていました。